UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR

QUÍMICA I

REPORTE EXPERIMENTAL “Efectos de disolución”

ALUMNA: RODRÍGUEZ GARCÍA SAMANTHA

GPO: 106-B

PROFESOR: GARCÍA LÓPEZ MANUEL AGUSTÍN

FECHA DE ENTREGA: 28 Agosto 2016 

Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de preguntas: Electrolisis y Síntesis del agua Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador Equipo 2 5 3 1 6 4 Respuesta Electrólisis.- Proceso químico por medio del cual una sustancia https://www.youtube.com/watch?v=eMAbQDo6cCM https://www.youtube.com/watch?v=d9YiX5dY86Y https://www.edumedia-sciences.com/es/media/713-electrolisis-del-agua FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Electrolisis del Agua. Objetivo: separar del agua el hidrogeno y el oxígeno. Procedimiento: 1.- Mezclar 100 ml  de agua en el vaso  con cinco gotas de ácido sulfúrico. 2.- Llenar con la mezcla anterior los tubos de ensaye. 3.-Colocar los tubos boca abajo dentro del vaso de precipitados con agua. 4.-Colocar un electrodo dentro cada de tubo de ensaye. 5.-Con los caimanes conectar a los polos positivo y negativo de la fuente de poder. 6.-Conectar la fuente de poder a la corriente eléctrica y encenderla. 6.-Observar el desprendimiento de los gases e indicar en que tubo está el oxígeno y el hidrogeno. Cantidad de burbujeo Polo de la fuente de poder Elemento obtenido Tubo 1 Tubo 2 Conclusiones: Procedimiento: 1.       Llenar la botella desechable con agua. 2.       Colocar la botella desechable, bocabajo dentro de la cuba hidroneumática. 3.       Conectar la manguera de desprendimiento dentro de la boca de la botella. 4.       Colocar un gramo de zinc en el matraz Erlenmeyer (1), agregar cinco ml de ácido clorhídrico y tapar rápidamente con el tapón el matraz. 5.       Recibir el gas desprendido dentro de la botella (2/3 de la botella). 6.       Colocar un gramo del dióxido de manganeso dentro del matraz Erlenmeyer (2), agregar cinco ml de peróxido de hidrogeno, tapar con el tapón y recibir el gas en la botella. 7.       Tapar la botella conservándola boca abajo para el paso siguiente. Paso Reacción Química Ecuación Química Producto 4  exotérmica  Zn (s) + 2HCl (aq)    →     ZnCl2 (aq)  + H2 (g) ↑ cloruro de zinc e hidrógeno 6 exotérmica 8 Conclusiones: Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR

QUÍMICA I

REPORTE EXPERIMENTAL “Estructurade la materia"

ALUMNA: RODRÍGUEZ GARCÍA SAMANTHA

GPO: 106-B

PROFESOR: GARCÍA LÓPEZ MANUEL AGUSTÍN

FECHA DE ENTREGA: 25 de Septiembre 2016 

Semana7 SESIÓN 19	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
contenido temático	Estructura de la materia: Modelo atómico Dalton. Ley de Proust.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de Preguntas: Modelo atómico Dalton. Ley de Proust. Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador Equipo 1 5 3 4 2 6 Respuesta El modelo atómico de Dalton1 surgido en el contexto de la química, fue el primer modelo atómico con bases científicas, propuesto entre 1803 y 1807 por John Dalton,2 aunque el autor lo denominó más propiamente "teoría atómica" o "postulados atómicos". Fue enunciada por el farmacéutico y químico francés Louis Proust, basándose en experimentos que llevó a cabo a principios del siglo XIX; por lo tanto, también se conoce como la ley de Proust. Para los compuestos que la siguen, por tanto, la proporción de masas entre los elementos que los forman es constanteJalv https://www.youtube.com/watch?v=aFxSLJ_00pg https://www.youtube.com/watch?v=mUQ2nKA9PoA http://elfisicoloco.blogspot.mx/2012/11/modelo-atomico-de-dalton.htmlus                http://labovirtual.blogspot.mx/ FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          Plantea preguntas para promover el análisis de la excepcionalidad del valor numérico de propiedades del agua como Teb, Tf, densidad y calor específico, comparándolos con los de compuestos similares (H2S, H2Se, H2Te). (A19) -          Propone la observación de la acción de cargas electrostáticas, la observación de la desviación de un chorro de agua con flujo laminar uniforme por efecto de una barra cargada electrostáticamente, y orienta las conclusiones hacia la naturaleza eléctrica de la materia. (A19) -          Promueve el análisis de las estructuras formadas con los modelos de molé­culas para considerar las interacciones moleculares como consecuencia de la composición y que éstas (las interacciones) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.

Semana7 SESIÓN 20	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
contenido temático	Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula. Estructura de la materia                         Naturaleza eléctrica de la materia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales      19. Comprende la influencia de las atracciones entre molé­culas en el comportamiento anómalo del agua, al compa­rar las propiedades del agua con la de otras sustancias si­milares. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de Preguntas: Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula. Modelos Escrito Esquemático Simbólico Físico Video Computacional Simulador Equipo 5 1 6 2 4 3 Respuesta Bohr describió el átomo de hidrógeno con un protón en el núcleo, y girando a su alrededor un electrón. En éste modelo los electrones giran en órbitas circulares alrededor del núcleo; ocupando la órbita de menor energía posible, o sea la órbita más cercana posible al núcleo. Un compuesto es una sustancia formada por la combinación de dos o más elementos de la tabla periódica. Los compuestos son representados por una fórmula química. Un átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de un elemento químico. Cada sólido, líquido, gas y plasmase compone de átomos neutros o ionizados. Una molecula es un grupo eléctricamente neutro y suficientemente estable de al menos dos átomos en una configuración definida, unidos por enlaces químicos fuertes (covalentes o enlace iónico)   . https://www.youtube.com/watch?v=SXMHvH7Ry9s https://www.youtube.com/watch?v=BnDiZvGYnMw http://iesbinef.educa.aragon.es/fiqui/Matomicos/espectros/simulabohr.htm https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/build-a-molecule Semana7 SESIÓN 21 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 7 contenido temático Modelo atómico Dalton. Ley de Proust. Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula. Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso. Desarrollo del Proceso Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Modelo atómico de bohr y de Dalton la ley de Proust y molecula,atomo y compuesto Las diferencias entre los modelos atómicos de estos dos personajes y la ley de Proust. Ninguna Se abordaron los temas de los modelos atómicos de Bohr y de Dalton así como la ley de Proust, definición de molécula, átomo y compuesto  aprendimos la composición, los enlaces covalentes y iónicos; no hay dudas Que es una molecula, como se compone un atomo, modelo atómico de Bohr. Aprendimos las diferencias entre los temas vistos. No tenemos dudas acerca de los temas revisados. Teoría de John Dalton, Teoría de Bohr, y los conceptos de compuesto, átomo y molécula. Reforcé mis conocimientos de secundaria. Ninguna duda. Modelo atomico de Dalton, modelo atomico de Bohr y el compuesto atomo y molecula La composición del agua cual es su modelo atomico de bohr del agua ninguna Modelo atómico de Dalton, la ley de Proust, modelo atómico de Bohr, que es un átomo y que es una molécula. Las funciones de las moléculas y de los átomos. Ninguna FASE DE DESARROLLO   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.